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四年级语文下册《一个苹果》教案设计

来源:植物群落网   时间: 2020-09-29

四年级语文下册《一个苹果》教案设计

  教学要求:

  1、了解志愿军战士间的深情厚谊,学习我军指战员关心他人比关心自己为重的优秀品质。

  2、默读课文,在理解课文内容的基础上简要复述课文。

  3、朗读课文,默写最后一节。

  4、学会本课生字新词,理解“固执”、“诱人”、“动员”、“翻来覆去”、“迸出”等词语。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,简介时代背景。

  1.出示课题,齐读。

  2.本文主要写在抗美援朝战争中发生在某防炮洞里的动人故事。

  二、检查预习。

  1.自由朗读课文,这篇课文主要写了一件什么事?

  2.检查朗读。

  解释词语:

  固执:坚持自己的意见,不听劝说,不肯改变。

  诱人:吸引人。

  翻来覆去:本文指再三,一次又一次。

  动员:发动大家参加某项活动,文中指发动大家分吃苹果。

  迸出:由内而外突然发出。

  烟熏火燎:本文形容干极了的感觉。

  呻吟:指人因痛苦而发出声音。

  出神:因精神过度集中而发呆。

  晶莹:光亮而透明。

  二、自读课文儿童癫痫病医院电话p>

  1.自读课文并思考:课文讲到哪些人?(8人)插图上分别画的是谁?

  2.讨论、讲解。

  火线运输员——在前沿阵地负责运输的战士。

  司号员——负责用军号进行联络、传达命令的战士。

  步话机员——负责用步话机进行联络的战士。

  四、默读课文,指导分段

  一个苹果在这些人手中转了几圈?该如何分段?用“∥”作上记号。

  五、熟读课文

  六、布置作业

  第二课时

  一、提出突破口

  1.导入

  18课我们是按填写的主要内容简要复述课文的,这篇课文,我们要在回答问题的基础上简要复述课文。

  2.出示问题:

  火线运输员在怎样的情况下递给“我”一个苹果?这个苹果在哪几个人的手中传了两圈,结果怎样?

  二、解决突破口

  1.自由朗读课文,思考第一个问题。(极其干渴的情况下)

  2.默读课文,请你用直线划出描写防炮洞里每个战士干渴的句子,然后读出感情。

  3.请同学根据描写战士干渴的句子,逐一详细说说战士的干渴程度(你从哪些词语中看出,说明了什么?)

  交流:

  ▲连长:

  整整七天,我没有喝过一口水。我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。

  烟熏火燎——嗓子干得冒烟了。

  整整、早就——好几天没有喝过一口水,还要指挥战斗。

  ▲步话机员小李:

  他的嘴唇干得裂了好几道血癫痫病哪里治疗好口子,脸上都是灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛,布满了血丝。

  好几道——不止一道,说明多

  血口子——口子:破裂的地方。裂开的地方有血,血已经干了,成了血口子。

  深陷——陷得很深,脸色不好

  写步话机员的干渴,为什么要写嘴唇上的血口子?(因为他天天守在步话机旁向上级汇报战斗情况,要不停他说话)

  所以,他的干渴还表现在声音的——?(沙哑)

  ▲伤病员小蓝:

  他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。

  黑黄——又黑又黄,没有血色。ABAB,表示非常黑黄,具体写出了难看。

  干得发紫——嘴唇也没有血色,干得好像凝固了。

  (由于被炮弹打断了右腿,失血过多。)

  ▲火线运输员:

  侧面描写:在火线上跑来跑去,比我们还艰苦。通往

  后方的三里路之内,是一滴水也找不着的。

  ▲同样是写干渴极了,但是作者是从不同的角度写的。

  写伤病员小蓝,作者抓住了——?(脸色,嘴唇)

  写步话机员小李,作者抓住了——?(嘴唇)

  写连长,作者抓住了——?(喉咙的感觉)

  所以,干渴,不仅能从声音反映出来,嘴唇、脸色、喉咙的感觉也能反映。同样写脸色,一个是劳累,一个是病态。同写嘴唇,也不同。

  4.战士们这么干渴,那他们想不想吃这个苹果?(想吃)

  5.请你用“~”划出想吃苹果的句子。

  6.交流:

  连长:这会儿,不用说一个,就是10个、20个,我也能一口气吃北京哪个癫痫病医院靠谱完。

  小蓝:拿起苹果正要吃。(从拿到张嘴,说明有点迫不及待,想吃。)

  运输员:(擦得很干净。)

  小李:出神地看着我,回头看了看另外儿个人,又看了看躺着的'伤员小蓝。

  (1)出神——因思想过度集中而发呆。他想吃,但感动:连长自己不吃……

  (2)回头看了看——?(犹豫)

  (3)又看了看——?下决心,觉得伤员小蓝躺着,伤势严重,干渴极了,所以他比自己更需要吃这只苹果。

  (4)齐读,体会。

  由此看出小李也想吃苹果,但他没有吃。

  7.出示句式,创造性地说说大家都需要吃苹果,为什么都不吃。

  认为比自己更需要吃苹果,是因为。

  (谁)(谁)

  8.师:防炮洞里的每个人都这么需要吃这只苹果,都这么想吃这只苹果,为什么转了一圈,大家都没有吃呢?(因为他们都认为别人比自己更需要吃这只苹果)所以,苹果你递给我,我递给他,转了个圈,还是完整的一个。

  9.师:这种在极其困难的场合,战友间关心别人胜于关心自己的感情就叫阶级友爱。

  板书:阶级友爱

  这种精神在第三段中也能体现。

  10.指名读第三段的第2节。(一人读一句)

  思考:你体会到阶级友爱的感情吗?(都只咬了一小口,还剩下大半个)

  这么渴,既然吃了,为什么只咬一小口?

  每个人都想多一点给别人,都宁愿自己难受些,也不愿看着别人难受。

  这是多么崇高、今人感动的阶级友爱之情啊。

  11.让我们带着这种感湖北癫痫治疗医院哪家好动,齐读最后一节。

  12.当苹果转了两圈还剩下大半个时,防炮洞里为什么变得“格外沉静”?

  (在极其干渴缺水的情况下,战士们互相谦让,苹果转了两圈还剩下打扮个,回到连长手中,因此,战士们被这种互相间的关怀所感动了,所以防炮洞里变得“格外沉静”。)

  13.这一节写了防炮洞里的每个人都在——?(流泪)

  同样写流泪,作者的写法一样吗?

  不一样,小李→泪珠

  别人→擦眼睛

  我→喉咙的感觉

  迸出——?突然发出,涌出

  表明我的泪水夺眶而出。

  这一节写作上可以借鉴,同一个意思,可以采用不同的写法去表现。

  14.齐读最后一句。

  为什么骄做——?身为连长,为战士们具有的这种先人后己、关心他人的品质而自豪。

  为什么幸福——?是他们中的一员,感受到了温暖。

  六、熟读二、三段。

  七、简要复述二、三两段。

  八、总结

  1.写作上的启发:同一个意思,可以采用不同的写法、不同的角度去表现。

  2.学会了根据问题简要复述课文。

  九、布置作业

  默写最后一节。

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